Ich möchte nicht nur fragen: „Was kann ein Kind noch nicht?“ Ich möchte verstehen: „Was braucht es, damit es das lernen kann?“

Als Ergotherapeutin in der Frühförderung habe ich viele Kinder dabei begleitet, zu lernen, zu spielen, zu schreiben und alltägliche Aufgaben selbstständig zu bewältigen. Dabei habe ich nach dem betätigungsorientierten Ansatz gearbeitet und mich an den konkreten Fähigkeiten und Bedürfnissen des Kindes orientiert.

Mit der Zeit wurde mir jedoch immer deutlicher, dass wir manchmal trotz guter therapeutischer Arbeit an Grenzen stoßen. Dann, wenn einem Kind bestimmte neurophysiologische Grundlagen noch fehlen, die es braucht, um eine Fähigkeit überhaupt nachhaltig zu erlernen.

INPP hat meinen Blick auf Entwicklung verändert. Mich hat begeistert, wie tief die Methode ansetzt und wie wichtig die neuromotorischen Grundlagen für Lernen, Bewegung und Verhalten sein können. Statt ausschließlich an der sichtbaren Schwierigkeit zu arbeiten, richtet sich der Blick auf die Voraussetzungen, die darunter liegen.

Heute verbinde ich meine Erfahrung als Ergotherapeutin mit der neuromotorischen Entwicklungsförderung. Ich möchte Kinder nicht einfach dazu bringen, etwas „zu können“, sondern ihnen die Voraussetzungen geben, sich möglichst gut zu entwickeln.

Denn manchmal braucht es nicht mehr Übung – sondern eine bessere Grundlage.